No.461
正解：C 随便
问：朋友问想吃什么时，最好不要说什么？
去饭馆儿吃饭，朋友问你想吃什么的时候，最好不要说“随便”，这样会让对方不知道该怎么点。另外，北方很多饭馆儿的饺子是按“两”卖的，一两大概五六个。第一次去的话，可以先少点一些，不够再加。 问：朋友问想吃什么时，最好不要说什么？
レストランに食事に行き、友だちに何が食べたいか聞かれたときは、「何でもいい」と言わないほうがよい。そう言うと、相手はどう注文すればよいか分からなくなる。それから、北方の多くのレストランでは、ギョーザは「両」という単位で売られていて、1両はだいたい5、6個だ。初めて行くなら、まず少なめに頼んで、足りなければ追加すればよい。 問：友だちに何が食べたいか聞かれたとき、何と言わないほうがよいか。
“朋友问你想吃什么的时候，最好不要说‘随便’”が根拠。“随便”はここでは「何でもいい・お任せする」という意味で、言われた相手が困るという話。
No.462
正解：B 开始别点太多
问：第一次去那种饭馆儿吃饺子，说话人建议怎么做？
去饭馆儿吃饭，朋友问你想吃什么的时候，最好不要说“随便”，这样会让对方不知道该怎么点。另外，北方很多饭馆儿的饺子是按“两”卖的，一两大概五六个。第一次去的话，可以先少点一些，不够再加。 问：第一次去那种饭馆儿吃饺子，说话人建议怎么做？
レストランに食事に行き、友だちに何が食べたいか聞かれたときは、「何でもいい」と言わないほうがよい。そう言うと、相手はどう注文すればよいか分からなくなる。それから、北方の多くのレストランでは、ギョーザは「両」という単位で売られていて、1両はだいたい5、6個だ。初めて行くなら、まず少なめに頼んで、足りなければ追加すればよい。 問：そういうレストランに初めてギョーザを食べに行くとき、話し手はどうするよう勧めているか。
“可以先少点一些，不够再加”が根拠で、最初は少なめに注文するということ。“两”は重さの単位（1両＝50グラム）で、“按‘两’卖”は「両単位で売る」。
No.463
正解：C 收拾书店
问：老李每天早上要做什么？
我家附近有一家开了五十多年的老书店。开店的老李已经八十岁了，仍每天早上七点来开门，把店里收拾得很干净。店里放着桌子和椅子，允许读者带茶和咖啡进去，坐下来慢慢看，不买也没关系，所以大家都爱去那儿。 问：老李每天早上要做什么？
うちの近所に、開店して50年余りになる古い本屋がある。店を開いた李さんはもう80歳だが、今も毎朝7時に来て店を開け、店内をきれいに片づける。店には机といすが置いてあり、客はお茶やコーヒーを持ちこんで、座ってゆっくり読んでよい。買わなくてもかまわないので、みんなその店に行くのが好きだ。 問：李さんは毎朝何をするか。
“仍每天早上七点来开门，把店里收拾得很干净”が根拠。“仍”は「依然として・今もなお」という書き言葉寄りの副詞で、“仍然”と同じ意味。
No.464
正解：D 饮料
问：读者可以带什么进那家书店？
我家附近有一家开了五十多年的老书店。开店的老李已经八十岁了，仍每天早上七点来开门，把店里收拾得很干净。店里放着桌子和椅子，允许读者带茶和咖啡进去，坐下来慢慢看，不买也没关系，所以大家都爱去那儿。 问：读者可以带什么进那家书店？
うちの近所に、開店して50年余りになる古い本屋がある。店を開いた李さんはもう80歳だが、今も毎朝7時に来て店を開け、店内をきれいに片づける。店には机といすが置いてあり、客はお茶やコーヒーを持ちこんで、座ってゆっくり読んでよい。買わなくてもかまわないので、みんなその店に行くのが好きだ。 問：客はその本屋に何を持ちこんでよいか。
“允许读者带茶和咖啡进去”が根拠で、“茶和咖啡”をまとめて“饮料”と言い換えている。“允许”は「許可する」で、“允许＋人＋動詞”の形で使う。
No.465
正解：D 39℃
问：孩子的体温超过多少就得赶紧去医院？
孩子发烧时，家长不用太着急。如果体温不太高，可以先让他多喝水、多休息。要是体温超过39℃，或者过了两天还不降，就得赶紧带他去医院。 问：孩子的体温超过多少就得赶紧去医院？
子どもが熱を出したとき、親はあまり慌てなくてよい。体温がそれほど高くなければ、まず水をたくさん飲ませ、よく休ませればよい。もし体温が39℃を超えるか、2日たっても下がらないなら、急いで病院に連れていかなければならない。 問：子どもの体温が何度を超えたら、急いで病院に行かなければならないか。
“要是体温超过39℃……就得赶紧带他去医院”が根拠。“赶紧”は「急いで・すぐに」という副詞。“要是……，就……”は「もし～なら」。
No.466
正解：A 对学生要求高
问：关于高老师，可以知道什么？
我们班新来的体育老师姓高，个子也特别高，长得很帅，女同学都说他像电影演员。不过他上课的时候非常严格，谁要是迟到一分钟，就得多跑五百米。 问：关于高老师，可以知道什么？
うちのクラスに新しく来た体育の先生は高という名字で、背もとても高く、顔もかっこいい。女子生徒はみんな映画俳優みたいだと言っている。でも先生は授業のときはとても厳しく、誰かが1分でも遅刻したら、500メートル余計に走らなければならない。 問：高先生について、何が分かるか。
“他上课的时候非常严格”を“对学生要求高”と言い換えている。“帅”は男性について「かっこいい」という形容詞で、“长得很帅”の形でよく使う。
No.467
正解：B 一家工厂的做法
问：这段话主要谈的是什么？
南方有一家工厂，为了让工人休息得更好，允许他们自己选择上午上班还是下午上班，每周还多放半天假。结果工人们干活儿更积极了，工厂的收入也没有减少。我认为这种管理方式很值得别的工厂学习。 问：这段话主要谈的是什么？
南方にある工場では、工員がもっとよく休めるように、午前に働くか午後に働くかを自分で選べるようにし、さらに毎週半日多く休みを与えている。その結果、工員たちは以前より積極的に働くようになり、工場の収入も減らなかった。この管理のやり方は、ほかの工場が大いに見習う価値があると私は思う。 問：この話は主に何について述べているか。
全体が、ある工場が“工人”（工員）に勤務時間を選ばせ、休みを増やしたという取り組みとその結果の紹介である。“为了……”は目的を表す。
No.468
正解：C 支持
问：说话人对这种方式是什么态度？
南方有一家工厂，为了让工人休息得更好，允许他们自己选择上午上班还是下午上班，每周还多放半天假。结果工人们干活儿更积极了，工厂的收入也没有减少。我认为这种管理方式很值得别的工厂学习。 问：说话人对这种方式是什么态度？
南方にある工場では、工員がもっとよく休めるように、午前に働くか午後に働くかを自分で選べるようにし、さらに毎週半日多く休みを与えている。その結果、工員たちは以前より積極的に働くようになり、工場の収入も減らなかった。この管理のやり方は、ほかの工場が大いに見習う価値があると私は思う。 問：話し手はこのやり方に対してどんな態度か。
最後の“我认为这种管理方式很值得别的工厂学习”から、話し手はこのやり方を高く評価し、支持していると分かる。“方式”は「方式・やり方」、“值得”は「～する価値がある」。
No.469
正解：B 怎么解决问题
问：表格的右边应该写什么？
感到烦恼的时候，有一个简单的办法：拿出一张纸，画一个表格，左边写让你烦恼的事，右边写解决的办法。写完以后你会发现，其中大部分问题并没有想的那么严重，有些甚至完全不用管。 问：表格的右边应该写什么？
悩んでいるときには、簡単な方法がある。紙を1枚取り出して表をかき、左側に自分を悩ませていることを、右側に解決の方法を書くのだ。書き終えると、そのうち大部分の問題は思っていたほど深刻ではなく、中にはまったく気にしなくてよいものさえあることに気づくだろう。 問：表の右側には何を書くべきか。
“左边写让你烦恼的事，右边写解决的办法”が根拠で、“解决的办法”を“怎么解决问题”と言い換えている。“表格”は「表」で、“画表格”“填写表格”のように使う。
No.470
正解：C 多数并不严重
问：关于那些烦恼，可以知道什么？
感到烦恼的时候，有一个简单的办法：拿出一张纸，画一个表格，左边写让你烦恼的事，右边写解决的办法。写完以后你会发现，其中大部分问题并没有想的那么严重，有些甚至完全不用管。 问：关于那些烦恼，可以知道什么？
悩んでいるときには、簡単な方法がある。紙を1枚取り出して表をかき、左側に自分を悩ませていることを、右側に解決の方法を書くのだ。書き終えると、そのうち大部分の問題は思っていたほど深刻ではなく、中にはまったく気にしなくてよいものさえあることに気づくだろう。 問：それらの悩みについて、何が分かるか。
“其中大部分问题并没有想的那么严重”が根拠で、“大部分”を“多数”と言い換えている。“烦恼”は「悩んでいる」という形容詞で、“感到烦恼”のように使う。