HSK 4級 阅读3（読解 第3部分） Part 25

正解：A 也写不出几个句子来

作文を書くのが苦手な子どもは多く、ノートに向かって長いこと座っていても、いくつも文が書けないことがよくある。ある小学校の先生が一つの方法を考え、授業に新しい内容を一つ加えた。毎月、児童を公園か郊外に連れて行き、午後のあいだそこで過ごさせるのだ。そこでは、子どもたちは花を見たり鳥の声を聞いたり、したいことを何でもしてよいが、帰ってきたら、自分が見たこと、聞いたこと、考えたことを書かなければならない。一学期が過ぎて、先生は、児童が作文を書きたがるようになっただけでなく、書いた内容も以前よりずっと豊かになったことに気づいた。実は、子どもたちは書けないのではなく、生活の中で感じたことが足りなかったのだ。もっと生活の中に入り、自分の目でよく見るようにさせさえすれば、作文には自然と書くことが出てくる。

前の“坐了半天”（長いこと座っても）を受けて、“也”でそれでも書けないという結果を述べる。“孩子怕写作文”の具体的な様子になる。

正解：C 想做什么就做什么

作文を書くのが苦手な子どもは多く、ノートに向かって長いこと座っていても、いくつも文が書けないことがよくある。ある小学校の先生が一つの方法を考え、授業に新しい内容を一つ加えた。毎月、児童を公園か郊外に連れて行き、午後のあいだそこで過ごさせるのだ。そこでは、子どもたちは花を見たり鳥の声を聞いたり、したいことを何でもしてよいが、帰ってきたら、自分が見たこと、聞いたこと、考えたことを書かなければならない。一学期が過ぎて、先生は、児童が作文を書きたがるようになっただけでなく、書いた内容も以前よりずっと豊かになったことに気づいた。実は、子どもたちは書けないのではなく、生活の中で感じたことが足りなかったのだ。もっと生活の中に入り、自分の目でよく見るようにさせさえすれば、作文には自然と書くことが出てくる。

前の“可以看花、听鸟叫”に続く自由な活動の内容で、後ろの“但回来以后要…写下来”（ただし帰ったら書く）という条件と逆接でつながる。

正解：D 学生们不仅愿意写作文了

作文を書くのが苦手な子どもは多く、ノートに向かって長いこと座っていても、いくつも文が書けないことがよくある。ある小学校の先生が一つの方法を考え、授業に新しい内容を一つ加えた。毎月、児童を公園か郊外に連れて行き、午後のあいだそこで過ごさせるのだ。そこでは、子どもたちは花を見たり鳥の声を聞いたり、したいことを何でもしてよいが、帰ってきたら、自分が見たこと、聞いたこと、考えたことを書かなければならない。一学期が過ぎて、先生は、児童が作文を書きたがるようになっただけでなく、書いた内容も以前よりずっと豊かになったことに気づいた。実は、子どもたちは書けないのではなく、生活の中で感じたことが足りなかったのだ。もっと生活の中に入り、自分の目でよく見るようにさせさえすれば、作文には自然と書くことが出てくる。

後ろの“而且…也…”と“不仅…而且…”で呼応する。“他发现”の内容の前半になる。

正解：B 而是缺少对生活的感受

作文を書くのが苦手な子どもは多く、ノートに向かって長いこと座っていても、いくつも文が書けないことがよくある。ある小学校の先生が一つの方法を考え、授業に新しい内容を一つ加えた。毎月、児童を公園か郊外に連れて行き、午後のあいだそこで過ごさせるのだ。そこでは、子どもたちは花を見たり鳥の声を聞いたり、したいことを何でもしてよいが、帰ってきたら、自分が見たこと、聞いたこと、考えたことを書かなければならない。一学期が過ぎて、先生は、児童が作文を書きたがるようになっただけでなく、書いた内容も以前よりずっと豊かになったことに気づいた。実は、子どもたちは書けないのではなく、生活の中で感じたことが足りなかったのだ。もっと生活の中に入り、自分の目でよく見るようにさせさえすれば、作文には自然と書くことが出てくる。

前の“不是不会写”と“不是…而是…”で呼応し、書けなかった本当の理由を述べる。

正解：A 生活中我们每天都要做各种选择

小さなことではコートを1着買う、リビングに掛ける絵を1枚選ぶ、大きなことでは専攻を選ぶ、仕事を変えるなど、私たちは生活の中で毎日さまざまな選択をしなければならない。決めなければならない場面になると、すぐ人に「ちょっと知恵を貸してよ」と聞くのが習慣になっている人がいる。人の意見を聞くのはもちろん悪いことではないが、人の考えはその人自身の経験から来ているので、あなたに合うとは限らない。また、時間を節約するために、すばやく決めるのを好む人もいるが、結果として何日もたたないうちに後悔することが多い。実は、大事なことにぶつかったときは、急いで人に聞いたりすぐに決めたりするのではなく、まず落ち着いて、自分がいったい何を求めているのかをはっきりさせるのがいちばんよい。そうして出した決定なら、たとえ結果があまり理想的でなくても、自分でそれほど後悔することはない。

前の“小到…，大到…”（小さなことから大きなことまで）で挙げた例をまとめる文が必要。主語“我们”のある一般的な述べ方はこの句だけ。

正解：B 但别人的想法来自他们自己的经验

小さなことではコートを1着買う、リビングに掛ける絵を1枚選ぶ、大きなことでは専攻を選ぶ、仕事を変えるなど、私たちは生活の中で毎日さまざまな選択をしなければならない。決めなければならない場面になると、すぐ人に「ちょっと知恵を貸してよ」と聞くのが習慣になっている人がいる。人の意見を聞くのはもちろん悪いことではないが、人の考えはその人自身の経験から来ているので、あなたに合うとは限らない。また、時間を節約するために、すばやく決めるのを好む人もいるが、結果として何日もたたないうちに後悔することが多い。実は、大事なことにぶつかったときは、急いで人に聞いたりすぐに決めたりするのではなく、まず落ち着いて、自分がいったい何を求めているのかをはっきりさせるのがいちばんよい。そうして出した決定なら、たとえ結果があまり理想的でなくても、自分でそれほど後悔することはない。

前の“当然没有坏处”を“但”で受けて逆接にし、後ろの“不一定适合你”の主語（别人的想法）にもなる。

正解：C 结果常常没过几天就后悔了

小さなことではコートを1着買う、リビングに掛ける絵を1枚選ぶ、大きなことでは専攻を選ぶ、仕事を変えるなど、私たちは生活の中で毎日さまざまな選択をしなければならない。決めなければならない場面になると、すぐ人に「ちょっと知恵を貸してよ」と聞くのが習慣になっている人がいる。人の意見を聞くのはもちろん悪いことではないが、人の考えはその人自身の経験から来ているので、あなたに合うとは限らない。また、時間を節約するために、すばやく決めるのを好む人もいるが、結果として何日もたたないうちに後悔することが多い。実は、大事なことにぶつかったときは、急いで人に聞いたりすぐに決めたりするのではなく、まず落ち着いて、自分がいったい何を求めているのかをはっきりさせるのがいちばんよい。そうして出した決定なら、たとえ結果があまり理想的でなくても、自分でそれほど後悔することはない。

前の“快速做出决定”（すばやく決める）の結果を“结果”で述べる。

正解：D 而不是急着问别人或者马上决定

小さなことではコートを1着買う、リビングに掛ける絵を1枚選ぶ、大きなことでは専攻を選ぶ、仕事を変えるなど、私たちは生活の中で毎日さまざまな選択をしなければならない。決めなければならない場面になると、すぐ人に「ちょっと知恵を貸してよ」と聞くのが習慣になっている人がいる。人の意見を聞くのはもちろん悪いことではないが、人の考えはその人自身の経験から来ているので、あなたに合うとは限らない。また、時間を節約するために、すばやく決めるのを好む人もいるが、結果として何日もたたないうちに後悔することが多い。実は、大事なことにぶつかったときは、急いで人に聞いたりすぐに決めたりするのではなく、まず落ち着いて、自分がいったい何を求めているのかをはっきりさせるのがいちばんよい。そうして出した決定なら、たとえ結果があまり理想的でなくても、自分でそれほど後悔することはない。

前の“最好先冷静下来，弄清楚…”と“而不是”で対比し、前半で述べた2つのやり方（すぐ人に聞く・すぐ決める）を退ける。

正解：B 他没有像同学那样留在市区的大公司

仕事を探すとき、職場は大きければ大きいほどよいのだろうか。周さんは大学の学部で食品を専攻したが、卒業のとき、同級生のように市内の大企業に残ることはせず、郊外の小さな食品工場に行った。親戚や友人はみな理解できなかった。大学生なら大企業に入るべきで、小さな工場で働いても将来性がないと、一般に考えられているからだ。しかし周さんには自分の考えがあった。大企業では一人一人が受け持つ仕事が細かく分かれていて、新人はたいていその一部しかできない。一方、小さな工場は人が少なく仕事が多いので、材料選びから新しい食品を作り上げるまで、どの段階にも参加する機会がある。3年後、彼はもう工場の技術責任者になっていた。だから、仕事を選ぶときは職場の大きさや有名かどうかだけを見るのではなく、自分がそこから何を学べるかをもっと見るべきなのだ。

後ろの“而是去了郊区的…”と“没有…而是…”で呼応する。“市区的大公司”と“郊区的小食品厂”が対比になっている。

正解：A 大学生就应该进大公司

仕事を探すとき、職場は大きければ大きいほどよいのだろうか。周さんは大学の学部で食品を専攻したが、卒業のとき、同級生のように市内の大企業に残ることはせず、郊外の小さな食品工場に行った。親戚や友人はみな理解できなかった。大学生なら大企業に入るべきで、小さな工場で働いても将来性がないと、一般に考えられているからだ。しかし周さんには自分の考えがあった。大企業では一人一人が受け持つ仕事が細かく分かれていて、新人はたいていその一部しかできない。一方、小さな工場は人が少なく仕事が多いので、材料選びから新しい食品を作り上げるまで、どの段階にも参加する機会がある。3年後、彼はもう工場の技術責任者になっていた。だから、仕事を選ぶときは職場の大きさや有名かどうかだけを見るのではなく、自分がそこから何を学べるかをもっと見るべきなのだ。

“人们普遍认为”の内容で、後ろの“在小工厂里干活儿没什么发展”と並んで世間の見方を表す。

正解：D 而小工厂人少事多

仕事を探すとき、職場は大きければ大きいほどよいのだろうか。周さんは大学の学部で食品を専攻したが、卒業のとき、同級生のように市内の大企業に残ることはせず、郊外の小さな食品工場に行った。親戚や友人はみな理解できなかった。大学生なら大企業に入るべきで、小さな工場で働いても将来性がないと、一般に考えられているからだ。しかし周さんには自分の考えがあった。大企業では一人一人が受け持つ仕事が細かく分かれていて、新人はたいていその一部しかできない。一方、小さな工場は人が少なく仕事が多いので、材料選びから新しい食品を作り上げるまで、どの段階にも参加する機会がある。3年後、彼はもう工場の技術責任者になっていた。だから、仕事を選ぶときは職場の大きさや有名かどうかだけを見るのではなく、自分がそこから何を学べるかをもっと見るべきなのだ。

「；」の前の“大公司里…”と“而”で対比する。後ろの“每一步他都有机会参加”の理由になる。

正解：C 更要看自己能从中学到什么

仕事を探すとき、職場は大きければ大きいほどよいのだろうか。周さんは大学の学部で食品を専攻したが、卒業のとき、同級生のように市内の大企業に残ることはせず、郊外の小さな食品工場に行った。親戚や友人はみな理解できなかった。大学生なら大企業に入るべきで、小さな工場で働いても将来性がないと、一般に考えられているからだ。しかし周さんには自分の考えがあった。大企業では一人一人が受け持つ仕事が細かく分かれていて、新人はたいていその一部しかできない。一方、小さな工場は人が少なく仕事が多いので、材料選びから新しい食品を作り上げるまで、どの段階にも参加する機会がある。3年後、彼はもう工場の技術責任者になっていた。だから、仕事を選ぶときは職場の大きさや有名かどうかだけを見るのではなく、自分がそこから何を学べるかをもっと見るべきなのだ。

前の“不能只看…”と“更要看…”で呼応し、文章全体の結論になる。