HSK 4級 写作2（書く 第2部分） Part 4

工作压力大的时候，我有几种放松的方法。第一是运动，下班后去健身房跑跑步，烦恼就少了一半。第二是听音乐，我喜欢躺在沙发上听轻松的歌。如果这些都没用，我就给老朋友打电话，把心里的话说出来。我觉得每个人都应该找到适合自己的放松方式。

①構成：どんなときか→方法1（運動）→方法2（音楽）→それでもだめなとき→自分の考え。　②使える表現：“第一是……，第二是……”、“躺在沙发上听轻松的歌”（動詞＋在＋場所）、“如果……，我就……”、“把心里的话说出来”。　③気をつけること：“跑跑步”のように動詞を重ねると「ちょっと〜する」という軽い感じが出る。方法を並べるだけでなく、効果（“烦恼就少了一半”）も書く。

今年十月我有一个星期的假期，打算去中国西部旅行。我已经订好了机票和旅馆。前三天，我想参观几个有名的景点，尝尝各种小吃。后几天，我准备去郊区看看大自然，听说那里秋天的风景特别美。为了能用中文和别人交流，我最近正在努力练习口语。

①構成：いつ・どこへ→もう準備したこと→前半の予定→後半の予定→旅行のためにしていること。　②使える表現：“我已经订好了机票和旅馆”（動詞＋好＝準備が済む）、“尝尝各种小吃”、“听说……”、“为了……，我最近正在……”。　③気をつけること：済んだ準備には“了”、これからの予定には“打算・想・准备”を使い、時制を混ぜない。“前三天／后几天”で日程を分けると書きやすい。

大学二年级的暑假，我在一家咖啡店打工，工作是给顾客送咖啡和收拾桌子。第一天我太紧张了，不小心把咖啡弄到了一位顾客的衣服上。我赶紧道歉，那位顾客笑着说没关系，店长也没有批评我。这次打工让我知道了赚钱的辛苦，也学会了怎么跟顾客交流。

①構成：いつ・どこで・どんな仕事か→失敗したこと→周りの反応→学んだこと。　②使える表現：“不小心把咖啡弄到了……衣服上”（不小心＋把構文）、“我赶紧道歉”、“笑着说没关系”（動詞＋着＋動詞）、“这次打工让我知道了……，也学会了……”。　③気をつけること：“打工”は離合詞で、“打工了两个月”より“打了两个月工”が自然。最後は「学んだこと」を2つ並べるとまとまる。

现在很多孩子很小就玩手机。我觉得手机可以帮助孩子查资料、学知识，完全不让他们用并不好。但是，如果玩的时间太长，不但对眼睛不好，还会影响学习和睡觉。因此我认为，父母应该和孩子商量好，规定每天用手机的时间，并且多陪孩子到外面活动。

①構成：今の状況→良い面→悪い面→自分の提案。　②使える表現：“完全不让他们用并不好”、“不但对眼睛不好，还会影响……”、“因此我认为，父母应该……，并且……”。　③気をつけること：“对……不好”“影响……”は害を言うときの基本の形。提案は“应该＋動詞”で書き、“并且”でもう1つ加えると内容が厚くなる。

刚到国外留学的时候，我得过一次重感冒。那时候我一个人住。一天早上醒来，我头痛得厉害，全身没有力气，一量体温，39℃。住在对面的同学知道后，马上陪我去医院，回来还给我做了热汤。这次生病让我明白了健康最重要，也让我多了一个好朋友。

①構成：いつ・どんな病気か→そのときの状況→症状→助けてくれた人→分かったこと。　②使える表現：“头痛得厉害”（形容詞＋得＋厉害）、“一量体温，39℃”（一＋動詞＝〜してみると）、“马上陪我去医院”、“这次生病让我明白了……”。　③気をつけること：「風邪をひく」は“得感冒”か“感冒了”で、経験として言うときは“得过……”。症状は“头痛・没有力气・体温”など、体の部分ごとに短く並べると書きやすい。

一年中我最喜欢的节日是新年。每年这个时候，在外地工作的家人都会回到老家。十二月三十一号晚上，全家人坐在一起，一边吃饭，一边看新年晚会，非常热闹。第二天早上，孩子们还能拿到红包。对我来说，新年最重要的不是休息，而是能和家人聚在一起。

①構成：どの行事か→そのとき家族がどうするか→当日の様子→次の日→自分にとっての意味。　②使える表現：“一边吃饭，一边看新年晚会”、“对我来说”、“最重要的不是……，而是……”。　③気をつけること：行事の紹介は「いつ・誰と・何をするか」を順に書く。最後に“不是……而是……”で、自分がその行事を好きな本当の理由を言うと印象に残る。

我平时吃饭比较注意健康。早餐我一定按时吃，一般是鸡蛋、牛奶和两片面包。午餐在公司食堂吃，我会多拿菜，少吃肉。晚上我一般自己做饭，因为外面的菜，油和盐放得太多。另外，我很少喝汽水，也几乎不吃零食。虽然这样有点儿麻烦，但是我很少生病。

①構成：全体の一言→朝食→昼食→夕食→飲み物・間食→効果、と一日の順に書く。　②使える表現：“早餐我一定按时吃”（話題を文頭に置く）、“多拿菜，少吃肉”（多／少＋動詞）、“油和盐放得太多”、“几乎不吃零食”。　③気をつけること：「多く〜する／少なく〜する」は“多・少”を動詞の前に置く（“吃肉少”とは言わない）。“另外”で別の点を加えられる。

我觉得在网上上课是不错的学习方式。它最大的优点是方便，无论在哪儿，只要有手机就可以学习，没听懂的地方还能重新播放。不过，它也有缺点：老师和学生不在一个教室，交流不太方便，学生也容易去做别的事情。所以我认为，它更适合能管住自己的人。

①構成：最初に評価→長所（便利・くり返し見られる）→短所→どんな人に向いているか。　②使える表現：“它最大的优点是……”、“无论在哪儿，只要有手机就可以学习”、“不过，它也有缺点：……”、“更适合……的人”。　③気をつけること：“无论”の後には疑問詞（哪儿・谁・什么）や“A还是B”を置く。長所は“优点”、短所は“缺点”と対にして覚える。

上个月我参加了大学毕业十年的同学聚会。有的同学变胖了，有的戴上了眼镜，我差点儿没认出来。吃饭的时候，大家聊起以前上课迟到、一起复习的事情，笑个不停。最有趣的是，班长还带来了上学时的照片，让我们猜是谁。那天我们聊到十二点才离开。

①構成：いつ・どんな集まりか→みんなの変化→話したこと→いちばんおもしろかったこと→終わり。　②使える表現：“有的……，有的……”、“我差点儿没认出来”（もう少しで分からないところだった）、“笑个不停”、“最有趣的是……”、“聊到十二点才离开”。　③気をつけること：“差点儿没认出来”は「結局は分かった」という意味になる。“才”は時間が遅いことを表し、文末に“了”を付けない。

我的邻居张阿姨是一位五十多岁的医生，住在我家对面。她见到谁都笑着打招呼。知道我一个人在这个城市工作以后，她做了好吃的总会给我送一些来。有一次我丢了钥匙，进不了门，她让我在她家里等，还帮我给房东打电话。有这样的好邻居，我很高兴。

①構成：誰か（年齢・仕事・住んでいる所）→人柄→普段してくれること→助けてもらったエピソード→気持ち。　②使える表現：“她见到谁都笑着打招呼”（疑問詞＋都＝誰でも）、“进不了门”（動詞＋不了＝〜できない）、“她让我在她家里等”。　③気をつけること：“打招呼”は“跟／和＋人＋打招呼”の形で使い、後ろに目的語を置かない。エピソードは“有一次……”で始めると書きやすい。